教育部提出：加強學校體育工作，改善體育場地設施

教育部體育衛生與藝術教育司9月3日表示，教育部落實立德樹人根本任務，深化體教融合，推進學校體育教學改革，推動青少年文化學習與體育鍛煉協調發展，實現文明其精神，野蠻其體魄。

加強學校體育工作，著力提升學生體質健康水平。

健全制度體系：加強政策頂層設計，注重政策保障研究。
推進教學改革：明確改革理念，保障課時抬高底線，優化課程提升質量。
完善競賽體系：以校園足球為先導，完善賽事體系，做好相關賽事整合和保障工作。
深化評價體系改革：推進中高考體育改革，構建立體評價體系。
加強條件保障：“配齊”“配強”體育教師，改善體育場地設施。

在加強條件保障方面：一是“配齊”“配強”體育教師。推動建立聘用優秀退役運動員為體育教師或教練員制度。通過免費師范生、貧困地區定向招生、特崗教師等渠道，補充體育教師。經過努力，“十三五”期間，全國義務教育階段體育教師由50.2萬增加到59.5萬，每年新增體育教師約2萬人，年均增速4.3%。體育教師學歷水平明顯提高，社會地位不斷提高。

二是改善體育場地設施。加大學校體育場館設施建設力度，2020年，印發《普通高中體育與健康教學器材配備標準》《小足球、小籃球、小排球場地建設與器材配備規范》。推進學校體育場館和社會公共體育場館雙向開放。截至2020年，我國基礎教育階段學校體育運動場(館)面積達標率為92.8%，體育器械配備達標率為96.8%，較“十三五”期間大幅度提升。

教育部體育衛生與藝術教育司表示，下一步，教育部將對標各項政策要求，以實現高質量發展為目標，加快轉變學校體育發展方式，保持定力、持續用力、精準發力，著力解決青少年的體質健康和鍛煉習慣等問題，不斷開創學校體育工作新局面，為推動教育強國、健康中國和體育強國建設作出新貢獻。（教育部）

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